2005年，綠城首次介入杭州江干區(qū)“城中村”改造和保障房代建，跨出了浙江品牌房企參與城市更新的第一步。發(fā)展至今，綠城樂居已成為國(guó)內(nèi)政府保障房建設(shè)領(lǐng)軍企業(yè)。同時(shí)作為社會(huì)公益事業(yè)的積極踐行者，綠城樂居秉承公益情懷，一直在推動(dòng)為鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育資源的公益行動(dòng)，嶄新的公益力量正在蓬勃生長(zhǎng)。
如今，綠城樂居助力的馬云鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃并校項(xiàng)目——貴州普安縣的白沙和鉛礦兩所學(xué)校的新建餐廳即將落成，這不僅為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村寄宿學(xué)生提供最基礎(chǔ)的生活環(huán)境，也在山區(qū)孩子們的心中播下了“善意”的種子。2020年7月9日，綠城樂居團(tuán)隊(duì)與設(shè)計(jì)師第一次到達(dá)白沙和鉛礦這兩所學(xué)校，學(xué)校地處貴州山區(qū)，距離最近的普安縣城30公里，當(dāng)?shù)貙W(xué)生餐廳設(shè)施簡(jiǎn)陋甚至缺失的現(xiàn)狀深深觸動(dòng)了我們。簡(jiǎn)陋的寢室內(nèi)，墻上的標(biāo)語“天行健，君子以自強(qiáng)不息”尤其醒目，這是一群在艱苦環(huán)境中仍自立自強(qiáng)的孩子。雖然宿舍環(huán)境簡(jiǎn)陋，但孩子們依舊把學(xué)習(xí)和生活用品擺的整整齊齊。
鉛礦學(xué)校食堂邊臨時(shí)搭建的學(xué)生就餐區(qū)，讓我們意識(shí)到孩子們亟需功能完備的學(xué)校餐廳。因?yàn)槿鄙賹W(xué)生餐廳，中午孩子們要跨越大半個(gè)學(xué)校“翻山越嶺”，才能運(yùn)飯到教室進(jìn)行用餐。一切為了孩子，我們和姚冬暉等綠城都會(huì)的設(shè)計(jì)師也達(dá)成共識(shí)，多次前往當(dāng)?shù)貙W(xué)校調(diào)研，不斷地進(jìn)行溝通并調(diào)整設(shè)計(jì)方案。
在滿足學(xué)生的就餐需求的同時(shí)，關(guān)注人性化和細(xì)節(jié)化，用自己的真誠(chéng)和專注為孩子們營(yíng)造舒適愉悅的就餐環(huán)境。雖然離建成還需要一定的時(shí)間，但設(shè)計(jì)方案已經(jīng)誕生，讓我們先睹為快吧。
在大山的臺(tái)地之上，建筑自然流露出向大地延伸的姿態(tài)，讓孩子在就餐之外也能在上面活動(dòng)嬉戲，隨時(shí)隨地領(lǐng)略新的風(fēng)景。
通過屋頂平臺(tái)，將地形關(guān)系在建筑外觀中表達(dá)出來。作為室外活動(dòng)場(chǎng)地，藉由臺(tái)階的動(dòng)線引導(dǎo)，人們的視線與活動(dòng)由地面緩緩爬升至屋頂，孩子們?cè)谶@能感受到落山風(fēng)的吹拂以及眼前寬廣的山巒景觀，框迭開啟了鄉(xiāng)村學(xué)校的視野與想象。
大量多樣化的交流空間，孩子們能夠在這里漫步、玩耍、交流，使其成為一處富有樂趣的公共空間。
順應(yīng)地勢(shì)在餐廳入口處設(shè)計(jì)了一處呈現(xiàn)開放姿態(tài)的灰空間，它的存在讓建筑與自然環(huán)境之間得到緩沖，它不僅是進(jìn)入餐廳的前序空間，也是孩子們進(jìn)入屋頂平臺(tái)的過渡空間。餐廳的墻體有意識(shí)的運(yùn)用了當(dāng)?shù)靥赜械拿牧希诟聦W(xué)校餐廳的同時(shí)，鄉(xiāng)土風(fēng)貌和場(chǎng)所屬性也得到了延續(xù)，實(shí)現(xiàn)了舊的傳承和新的演繹，充分體現(xiàn)了我們對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的理解與尊重。就地取材，采用當(dāng)?shù)厥吓c混凝土的相互融合，鄉(xiāng)土化的現(xiàn)澆和砌筑工藝，在遠(yuǎn)山和村落之間，建立起溝通傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的橋梁。而大量地方材料的使用同樣有效地降低了建造成本。設(shè)計(jì)關(guān)注孩子們的心理和生理，提供更多可能性、人性化的設(shè)計(jì)，關(guān)注建筑細(xì)節(jié)所帶來的空間感受。餐廳采用大面積的落地玻璃，提供了無遮擋的視野和充足的光照，讓孩子們?cè)诰筒偷耐瑫r(shí)也能欣賞到窗外四時(shí)變化的風(fēng)景。對(duì)庭院的墻體進(jìn)行一些趣味性的設(shè)計(jì)處理，墻體洞口的設(shè)計(jì)是的孩子們的行走動(dòng)線上形成不同的畫面風(fēng)景。調(diào)研時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)校區(qū)沒有一處可供孩子們停留的室外空間，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)除了餐廳本身，結(jié)合室外環(huán)境為孩子們創(chuàng)造盡可能多的休憩場(chǎng)地。公益是一件細(xì)水長(zhǎng)流且任重道遠(yuǎn)的事情，公益不僅要給貧瘠的地塊澆灌甘泉，更要引來水渠，讓它成為綠洲；不僅在于當(dāng)下，更在久遠(yuǎn)的未來。
綠城樂居作為綠城踐行社會(huì)責(zé)任的實(shí)施主體，秉承對(duì)城市負(fù)責(zé)、百姓負(fù)責(zé)、歷史負(fù)責(zé)的心態(tài)，從成立之初為原住民改善居住環(huán)境的保障房建設(shè)，到學(xué)校、醫(yī)院等政府公建項(xiàng)目建設(shè)，再到助力馬云鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃試點(diǎn)學(xué)校硬件改造，自城市到鄉(xiāng)村，綠城樂居一直堅(jiān)持履行一個(gè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。1、關(guān)于馬云鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃：2017年11月，馬云鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃正式啟動(dòng)，通過動(dòng)員和聯(lián)合社會(huì)力量參與，在試點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)縣域開展試點(diǎn)項(xiàng)目，探索和積累鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理模式，并推動(dòng)縣域并校，讓鄉(xiāng)村寄宿制兒童健康生活、快樂成長(zhǎng)，成為最好的自己。2、本文為品牌公益宣傳資料，其中設(shè)計(jì)圖片為方案階段效果圖，以實(shí)際建成效果為準(zhǔn)。本資料所發(fā)布的內(nèi)容為2020年12月22日前的信息，敬請(qǐng)留意最新資料。本文發(fā)送日期2020年12月22日。
